4- Desarrollo del niño: Operaciones Formales (Niños y adolescentes de 11 años en adelante)





Este último periodo ya se caracteriza por la adquisición del razonamiento lógico en todas las circunstancias, incluido el razonamiento abstracto.


§  La novedad en este último periodo en relación con la inteligencia del niño, es, como señala Piaget, la posibilidad de que ya pueden realizar hipótesis sobre algo que no tienen aprendido de forma concreta.






§  Aquí empezará a establecerse el aprendizaje como “un todo”, y no de forma concreta como en el anterior estadio.




Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

2- Desarrollo del niño: Etapa Pre-Operacional (Niños de 2-7 años)

Imagen
Esta es la segunda etapa de la Teoría de Piaget. A partir de los 3 años se produce un hecho importante en la vida de un niño,   la escolarización   (Educación Infantil). Esto supone un componente social muy importante. §   El niño empieza a relacionarse   con los demás, en especial con sus iguales , ya que antes de este período, las relaciones eran únicamente con la familia. §   ¿Cómo se comunican los niños de 2 a 7 años?  Aunque entre los 3 y los 7 años se produce un enorme aumento de vocabulario, los niños durante la primera infancia, se rigen por un  “pensamiento egocéntrico”, esto quiere decir, que el niño piensa  de acuerdo a sus experiencias individuales,  lo que hace que su pensamiento aún sea estático, intuitivo y carente de lógica.
Leer más

3- Desarrollo del niño: Periodo concreto (Niños de 7-11 años)

Imagen
En este penúltimo estadio de La Teoría de Piaget, los niños empanzarán a utilizar un pensamiento lógico sólo en situaciones concretas. En este periodo pueden realizar tareas en un nivel más complejo utilizando la lógica, así como realizar operaciones de matemáticas. Sin embargo, aunque hayan hecho un gran avance con respecto al periodo pre-lógico,   en este periodo del desarrollo cognitivo pueden aplican la lógica con ciertas limitaciones :  Aquí y ahora, siempre les resulta más fácil. Todavía no utilizan el pensamiento abstracto, es decir, el aplicar conocimientos sobre algún tema que desconocen, aún es complicado para los niños de esta edad.
Leer más